Важность антикоррупционного воспитания
20.08.2025
Рассмотрение коррупции как одного из самых серьезных препятствий
для экономического и политического развития России, осознание того факта, что она представляет собой угрозу национальной безопасности, порождает необходимость в создании системы антикоррупционного воспитания как отдельного компонента системы воспитания. Просвещение и воспитательная работа по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения являются частью антикоррупционной государственной политики по устранению (минимизации) причин и условий, порождающих и питающих коррупцию в разных сферах жизни.
Создание системы антикоррупционного воспитания предполагает уточнение ряда терминов, определяющих сущность коррупции как социального явления.
Коррупция (от лат. corrumpere – «растлевать») – использование
должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав в целях личной выгоды, противоречащее установленным правилам (законодательству). Наиболее часто термин применяется по отношению к бюрократическому аппарату и политической элите.
Коррупции может быть подвержен любой человек, обладающий властью
над распределением по своему усмотрению каких-либо не принадлежащих ему ресурсов (чиновник, депутат, судья, сотрудник правоохранительных органов, администратор, экзаменатор, врач и т. д.).
Главным стимулом коррупционного поведения является возможность получения экономической прибыли, связанной с использованием властных полномочий, а главным сдерживающим фактором– риск разоблачения
и наказания.
Выделяют отдельные проявления коррупции.
Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан
и чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи.
Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.
Коррупция верховной власти относится к политическому руководству
и верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих
у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении
политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей.
Системное рассмотрение позволяет выделить ряд взаимодополняющих
взглядов на сущность явления коррупции:
— коррупция как особый вид правонарушений, связанный с превышением должностных полномочий;
— коррупция как особый образ жизни людей, обладающих властью, который предполагает ряд традиционных действий (взяточничество, проявление своеволия, подбор «нужных» людей);
— коррупция как особый способ решения проблем в обход существующих законов и правил с использованием подкупа должностных лиц;
— коррупция как особый подход к людям, обладающим властью, связанный
с демонстрацией им своего уважения и удовлетворения их потребностей.
Такое многообразие взглядов на коррупцию порождает многочисленные сложности при его искоренении и необходимость системных усилий со стороны общества, государства, каждого человека по борьбе с коррупцией.
Выделяются следующие признаки коррупции:
- Принимается решение, нарушающее закон или неписаные общественные нормы.
- Стороны действуют по обоюдному согласию.
- Обе стороны получают незаконные выгоды и преимущества.
- Обе стороны стараются скрыть свои действия.
Цель антикоррупционного воспитания – воспитывать ценностные установки и развивать способности, необходимые для формирования у молодых людей гражданской позиции в отношении коррупции.
Задачи антикоррупционного воспитания:
— познакомить с явлением коррупции: сутью, причинами, последствиями;
— поощрять нетерпимость к проявлениям коррупции;
— продемонстрировать возможности борьбы с коррупцией.
Основные компоненты системы антикоррупционного воспитания
в образовательном учреждении:
— отсутствие случаев коррупционного поведения в образовательном учреждении;
— антикоррупционное просвещение: изложение сущности феномена коррупции как преступного действия на уроках правоведения;
— обретение опыта решения жизненных и школьных проблем на основе взаимодействия педагогов и учащихся;
— педагогическая деятельность по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения.
Основной результат антикоррупционного воспитания видится в подготовке человека, способного выполнять властные полномочия или взаимодействовать
с представителями властных структур на правовой основе, избегая подкупа, взяточничества и других неправовых действий.
Для достижения этого результата необходима работа с ребенком в различные возрастные периоды, связанная с формированием культуры поведения
и потребности в соблюдении правил, строящаяся на анализе отношений рядовых граждан с лицами, в той или иной мере обладающими властными полномочиями, хранителями общественного порядка.
